domingo, 11 de febrero de 2024

"AOVE" Situación de aprendizaje en 6º

     En las dos últimas semanas el alumnado de 6º ha trabajado una situación de aprendizaje titulada "AOVE". Una clara referencia al producto estrella de nuestra gastronomía local, pero al mismo tiempo, con un gran desconocido para muchos de nosotros.

    Desde las áreas de matemáticas y lengua hemos profundizado en el conocimiento del aceite de oliva virgen extra. Lecturas para conocer su origen, evolución del cultivo, cómo se ha convertido en el principal motor económico de nuestro pueblo, grandes desafíos a los que se enfrenta debido al cambio climático, formas de comercialización y problemas para calcular el rendimiento, precios, IVA, descuentos y beneficios obtenidos por un agricultor.

    Tras una primera fase de exploración e investigación en la red, acudimos a las instalaciones de la Cooperativa Ntra. Sra. de la Consolación de Doña Mencía, donde amablemente, su gerente, Fernando Ruíz, nos explicó los entresijos de una fábrica de aceite.


Fase inicial: Recepción de la aceituna según sea de vuelo o suelo


Fase 2. Limpieza de la aceituno, separando hojas, tierra,...


Fase 3. La aceituna es molturada y pasa a las centrifugadoras



Fase 4. Envasado del aceite oliva virgen extra


Fase 5. Producto listo para su comercialización

    Durante la visita nos ofrecieron datos muy interesantes que nos sirvieron para rellenar nuestra hoja de observación, con kg de aceituna recogidos en un día, kg de aceituna molturados en las tres últimas campañas, kg de aceite diario según rendimiento, kg de aceite vendido en las tres últimas campañas y precio del aceite fresco y del aceite virgen extra para su venta.

    Con todos estos datos hemos trabajado en la clase con %, incremento ( IVA), descuentos , reglas de tres, operaciones de suma, resta, multiplicación y división con decimales.

    Hemos debatido la influencia de la sequía en el incremento de precios de los últimos años, su repercusión en la venta del producto y el beneficio de los agricultores.

    Para finalizar, dentro de nuestro proyecto de Influencers de los ODS, nos hemos convertido en propietarios de una tienda de productos gourmet y hemos lanzado nuestra campaña de venta en redes sociales con unos vídeos anunciando los beneficios del AOVE , el impacto que tiene para la economía local y la necesidad de comprar productos de km 0.








Prometemos volver con nuevos vídeos y una campaña de venta para San Valentín.








sábado, 10 de febrero de 2024

Sembradores de La Paz: "Héroes que cambiaron el mundo"

Con este original título, los alumnos de 3º de Primaria han trabajado de forma colaborativa una actividad integrada en el área de lengua, cuya finalidad era conocer de una manera más profunda a algunas celebridades que dedicaron gran parte de su vida a promover la paz, la concordia y la igualdad social como pilares fundamentales necesarios para sentar las bases de un mundo mejor. 

Para ello hemos utilizado un padlet donde cada grupo tuvo que investigar sobre un personaje asignado y compartir la información en su correspondiente muro o pin en relación a una serie de preguntas previamente establecidas. El proceso ha sido muy enriquecedor, y cuyo producto final, el diseño de una infografía con códigos QR, sea de vuestro agrado permitiéndoos ampliar conocimientos biográficos sobre estos verdaderos héroes cuyas voces y acciones siguen estando presentes a pesar del paso del tiempo. 

Aquí os dejamos cómo ha quedado la infografía así como el enlace del padlet donde los alumnos fueron compilando la información. 

¡¡¡Saludos!!!

Enlace padlet: https://padlet.com/frandrummer75/sembradores-de-paz-h-roes-que-cambiaron-el-mundo-7o0ueu01lyi85ig


  

 

viernes, 9 de febrero de 2024

Construcción de instrumentos. Exposición de guitarras.

 Uno de los criterios que nos plantea la normativa a trabajar es la construcción de instrumentos.

Con 4° este ha sido un gran reto. Este tipo de actividades ayudan al alumnado a desarrollar la creatividad, Psicomotricidad fina y sobre todo conocer de fondo un instrumento en concreto.


¡He aquí nuestra exposición!




viernes, 2 de febrero de 2024

LA PAZ ESTÁN EN NUESTRAS MANOS.

 Ese ha sido el lema para conmemorar en nuestro colegio el DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, que se celebró el pasado 30 de enero. La fecha es un homenaje a Mahatma Gandhi, líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica, que fue asesinado el 30 de enero de 1948.


La educación para la paz es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades y valores para vivir en armonía con uno mismo, los demás y el mundo


La cultura de la paz escolar contribuye a la resolución pacífica de conflictos para evitar cualquier tipo de violencia. Los niños y las niñas van adquiriendo desde muy pequeños habilidades para respetar la diversidad y aprender sobre la igualdad. Se contribuirá a un buen ambiente escolar el cual favorecerá el aprendizaje.


A nivel de aula los tutores han dialogado  en las clases con sus alumnos la importancia de esta palabra PAZ y todo lo que ella conlleva, acercándolo a un entorno más cercano para ellos y haciéndoles partícipes de como pueden aportar su granito de arena para conseguir un clima de convivencia en nuestro colegio, en sus casas, con su grupos de amigos/as, etc.


En algunos cursos han hecho manualidades alusivas a este día: Manos por la Paz, Símbolo de la Paz con grafismo, marcapáginas, pancartas, dejando constancia de la importancia de conmemorar este día.

    Entre todos, alumnos/as, maestros/as hemos hecho una maravilloso mural a la entrada de nuestro colegio, donde hemos puesto nuestras manos con colores. Además de decorar esa pared de nuestra fachada, ponemos en valor el lema que hemos elegido.





















 











































Nuestros peques de infantil, han decorado unas manos con las que después han formado un mural (GRACIAS SEÑO DORI), que ha decorado durante estos días una de las paredes del patio de Infantil. Así de geniales quedaron sus manitas.
















 




El punto final a la celebración del Día de la Paz 2024, lo puso un video en el que participaron alumnado y claustro con la canción que hemos trabajado y preparado para este día. PODÉIS VERLO EN EL SIGUIENTE ENLACE: NO OS LO PERDÁIS.


GRACIAS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE NUESTRO CENTRO.






miércoles, 31 de enero de 2024

MENÚ COMEDOR FEBRERO

 MENÚ PARA EL MES DE FEBRERO

Estimadas familias, 
Esta es la propuesta de menú que nos facilita la empresa encargada de dicho servicio.


Recordatorio:
-  Si faltan al comedor avisar a la monitora con antelación
-  Si causan bajan avisar al centro y la empresa

martes, 30 de enero de 2024

UNA AVENTURA MEDIEVAL

 Comienza una gran aventura para los alumnos/as de 5 años: un viaje en el tiempo por los castillos medievales. 

Esta mañana al llegar al cole nos hemos sorprendido al ver que en nuestro pasillo habían parecido por arte de magia, objetos, ropas, enseres...pertenecientes a algún castillo. ¿De quién será todo esto?, nos preguntamos. 

En un gran trono aparecía la ropa de un rey y sobre una mesa una carta: 

                            El Rey Ricardo nos invita a su castillo, y nos propone 

                            dos retos para conseguirlo:

                            - Investigar sobre los castillos en diferentes plataformas.

                            - Comportarnos como verdaderos caballeros: obedeciendo 

                            las órdenes de su rey y/o reina. 

Os dejamos algunos momentos de hoy, y a lo largo de nuestro viaje por este interesante proyecto, os iremos dejando más fotos y videos. 


















Como podéis comprobar hemos sido nombrados damas y caballeros de la corte del rey Ricardo. 

¡¡¡NOS VEMOS!!!




martes, 16 de enero de 2024

LOS ECOSISTEMAS (Situación de Aprendizaje)

 El alumnado de 5º de primaria, acabó el primer trimestre con la situación de aprendizaje "LOS ECOSISTEMAS".

Una vez terminada la unidad, salieron del centro para explorar un ecosistema cercano a nuestro colegio.

En la salida, llevaron cámaras de fotos y móviles para tomar imágenes del ecosistema, lupas, recipientes para recoger muestras y algunos prismáticos. También llevaban una hoja de registro para realizar anotaciones.

Durante los día posteriores, tuvieron que realizar un trabajo de campo y presentarlo en cartulina. En el trabajo tenían que demostrar que habían conocido el ecosistema, diferenciando el medio físico del biológico, estudiando las características del suelo, los animales y plantas que habían visto.

Además, el trabajo iba acompañado de algunas acciones contaminantes producidas por el ser humano que habían encontrado y también, el estudio de los anillos de varios troncos de árboles cortados, que pudieron observar.